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学会“制怒”,尊重学生

班主任工作中应践行智慧教育
淮南市第二十一中学校园网·更新时间:2014-10-28 9:33:19·点击次数:

一、背景简介

很多人都知道林则徐的座右铭是“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚”。其实林则徐自少年起一生遵循的座右铭是“制怒”。林则徐自幼聪慧但脾气暴躁,为使他能成就一番事业,作为其父的教师林宾日言传身教,望其能改掉易怒的毛病,并亲笔写下“制怒”二字悬于他的书房之上。“制怒”是一味镇静剂,是一帖清醒药,它能克制情绪急躁暴戾,保持清醒的状态和冷静的思考,作出正确的判断,寻找出合理的处理方法,取得良好的效果。此后,林则徐每到一处总是把“制怒”二字制成匾额悬挂在他的公堂之上,以此来鞭策自己,警示自己。

作为一名青年教师,虽然我和林则徐有着天壤之别,虽然我们所处的年代不同、身份不同、工作的对象更不同,但是值得注意的是,我在对待学生尤其是犯了错误的学生时也必须学会“制怒”,控制情绪,否则头脑发热,对学生大发脾气,难以取得良好的教育成效。在这里,仅选取我工作中的两个案例:

案例一:自习课上,学生们都在认真地看书、做习题,可是,从教室的某个地方却不时地传来音量较少的说笑声,这在安静的教室里显得尤为刺耳,明显地影响了其他同学的学习。我留心观察,终于发现了声音的源头。于是,我厉声呵斥:“A同学,你在讲什么!”“我没讲话!A同学随口回敬我。我怒不可遏,猛地一拍讲桌,大声吼道:“我都看到你讲话了,你还讲你没讲话!不想学就给我滚,不要影响其他人学习!”一语既出,全班皆惊,A同学扔下一句:“我不念了!”拿起书包冲出教室,留下怒气冲冲的我。

案例二:作为班主任,每天的例行查班已成为我的习惯。今天是星期一,一大早我就来到教室查班,看到同学们都在认真地上早自习,我颇感欣慰。忽然,我发现教师前排空着一个座位,原来是一向老实的B同学没来上课,而且居然还没有请假,打她家电话也联系不上,这让我气愤异常,因为无故旷课是我严令禁止的。下午,B同学来上课了,压抑了一上午怒气的我立马把她叫到办公室,不问青红皂白大加训斥。最后一节的班会课上,我仍然余怒未消,当着全班同学的面把她严厉地批评了一顿。面对我的训斥与批评,B同学没有解释、申辩,只是低着头显得很委屈,一个星期都没有打起精神来学习。

二、问题分析

以上两个案例虽然发生在不同的学生身上,但却存在着相似的共性问题,为此,事后我认真思索,仔细地分析了问题的所在:

1、少数学生还没有养成遵规守纪的习惯。虽然从幼儿园开始老师就一直强调学生要遵守纪律,但是由于种种原因,有少数学生仍然没能养成遵规守纪的良好习惯,缺乏严守纪律的意识,在某些情况下难免会出现违反纪律的现象。案例中的A同学和B同学就是如此,A同学上课讲话,B同学无故旷课,都是由于她们没有认识到遵规守纪的重要性。

2、高中生的基本心理特征。随着年龄的增长,高中生的自我意识进一步增强,他们要求别人了解、理解和尊重自己。高中生自我感觉已经长大成人,在为人处事中希望别人能够平等地对待他们,尊重他们的人格。所以往往他们的自尊心很强,在面对一些过失和错误的时候,他们需要别人委婉地指出并加以改正,不想要过分的指责,更不想要在众人面前颜面无存,一旦颜面扫地,难免会在众人面前抬不起头,甚至会出现逆反心理和顶撞行为。

3、我的工作失误。作为一名教师,在面对违反纪律的学生时,我的做法过于简单粗暴,一旦学生犯错就头脑发热,怒不可遏,大发脾气,没有能很好地控制自己的情绪,没有做到冷静地思考、寻找合理的教育方法,这不仅有损教育工作者的形象,教育成效也大打折扣。因此,在面对违反纪律的学生时,我个人认为,作为老师应运用教育智慧,积极地与他们沟通,尽自己的努力来寻找教育他们的契机,充分了解他们违纪的原因并加以引导,心平气和地使他们清楚地认识到自己的错误并予以改正,在理解、尊重的基础上取得最佳的教育效果。

三、主要工作

经过对问题的深入分析,我清晰地意识到问题的所在,不禁思绪万千,大脑中逐步理清了教育他们的思路。

首先,我通过别的同学把A同学请到了办公室,并与她进行了一次坦诚的长谈。在长谈中,我坦然地承认了自己对她教育的失当;在沟通中,我详细地了解到了她上课违反课堂纪律的真正原因;在相互理解中,我抓住教育的时机,使她充分认识到自己所犯的错误。A同学背负着父母殷切的期望努力学习,一直想把成绩提上去,可是由于基础太差,在学习中经常会遇到不懂的地方和不会的问题,一旦碰到这样的情况,她就会去问同学,而且不分场合,不分时间,她坦率地告诉我,为此被别的老师误以为上课讲话而挨批评已经不止一次了。我充分肯定了她的勤学好问、积极上进的精神,同时也郑重地告诫她,向他人请教、讨论不懂的问题没有错,但要注意场合和时间,不能影响到其他人。谈话结束时,她对自己的错误和顶撞老师的行为深表歉意,并感谢老师对她的教导。

接着,我又针对这件事,召开了一次主题班会,让全班同学都发表一下自己的看法,大家积极讨论并形成了共识,班会在热烈的气氛中结束,取得了良好的教育效果,不仅再次教育了A同学,也教育了全班同学。此后,A同学渐渐地改掉了自己的毛病,班级纪律也上了一个新台阶。

至于B同学,她一向老实,在班级里各方面表现都很不错,怎么会无故旷课呢?但是在我对她的询问和批评中,她丝毫不作任何解释,不作任何申辩,甘心挨批,把满腔委屈藏入心底。但是直觉告诉我,她似乎另有隐情,只是不肯说出来罢了,学生有自己的隐私,当老师的应该尊重他们的隐私权。于是,经过冷静的思考之后,我背地里展开了调查,“功夫不负有心人”,终于从一个同学的口中得知她的父亲生病了。随后,我找了一个宽松的时间,找她聊天,在一番轻松的开导之后,她终于道出实情:那天旷课是为了照顾生病的父亲,因为心系父亲的病情而忘了请假。“你父亲可以由你母亲去照顾,你去照顾会影响到你的学习啊。”不经意间,我随口说出了这句话,她愣了半天,淡淡地说:“我妈不在了。”我的心为之一震,我对我随口说出的话后悔不已,我对我先前的易怒后悔不已。多好的孩子啊!好半天,我歉疚地说了声“对不起”。最后,她主动向我检讨了旷课的错误,我安慰她,有什么困难老师和同学会帮助你的。在我和全班同学的帮助下,她打起精神度过了难关,又回到了从前那个受人欢迎的她。

四、教育成效

俗话说:“一份耕耘,一份收获。”作为一名青年教师,我付出了辛勤的耕耘,才取得了一定的教育成效。在工作过程中,我的教育经验不足,致使我在处理具体问题时简单粗暴,往往陷入被动的僵局,毫无成效,而后我不断地思索分析,运用智慧,改变自我,在面对问题时学会“制怒”,控制情绪,在充分理解、尊重学生的基础上耐心地引导,细致入微地做他们的思想工作,问题才得以解决,工作才有了转机。A同学认真接受了我的教导,努力改正不良习惯,遵守校纪班规,不再影响他人,更加地积极上进。B同学也恢复如初,严守纪律,精神百倍地投入到学习当中。个体的改变也影响了集体,班级的整体纪律也有了较大的改观。这些都是在班主任工作中运用智慧、充分践行智慧教育的结果。

五、反思感悟

感悟一:教师要改变自我。社会在发展,人也应该不断地自我更新。有所成就的人,每天都在自我更新,每天都从一个新的角度去改变自我;无所作为的人,每天都在重复着自己昨天的言行,每天都会因循守旧,叹息抱怨。作为教师,如果每天都在因循守旧,重复昨天的故事,如果每天都在叹息抱怨现在的学生难以教育,不去寻找新的教育方法,那么教育将毫无成效。在教育工作中,我们只有改变自我,不断探索,提升教育智慧,运用智慧,努力创新,更新自己的教育方法,充分践行智慧教育,才能在新问题不断的现代教育中取得成绩。

感悟二:教师要学会“制怒”。发怒的人大都尝过发怒的苦头。发怒会使人失去理智,会使人失去解决问题的时机,会损害他人的情感和自尊,甚至会导致无法弥补的损失。如果一个人希望自己的工作有成效,就必须拒发怒于千里之外。教师也不例外,每当教师发怒之后,都会使学生的自尊心和自信心受到伤害,严重的还会使学生产生逆反心理和顶撞行为,这样的教育行为无疑是失败的。所以,当教师在教育学生尤其是犯了错误的学生时应学会“制怒”,控制情绪,要冷静,要有耐心,要有智慧,平心静气地寻求合理的教育方法,心平气和地做学生的思想工作,以达到教育的目的。

感悟三:教师要尊重学生。古人云:“尊人者,人尊之。”人有尊重别人的需要,也有被人尊重的需要。作为教师,如果我们尊重学生,那么我们对学生就会充满激励、充满期待,我们的一言一行、一举一动都对学生发出尊重的信息,学生接受的就是被尊重的信息,这对学生的成长与进步有着十分重要的作用。高中生希望别人能够平等地对待他们,尊重他们的人格。因此,我们要尊重学生的感觉,给他们面子,在相互理解的基础上积极与他们沟通交流,运用自己的教育智慧,抓住契机来教育他们,以取得良好的教育成效。

作为一线班主任,我们肩负着教育和培养青少年的神圣使命,面对日新月异的时代步伐和气象万千的教育环境,我们在教育工作中可能会遇到种种问题,我们所能做的,唯有在处理问题、教育学生时运用教育智慧,充分践行智慧教育,提高自己的教育境界,方能取得良好的教育成效,方能引导和帮助学生健康、全面、幸福、可持续地发展成长。

 

 
【 文章作者:校工会 文章来源:本站原创】 
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